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咱们匆匆发现文字的各种美，并且产生了要驾驭这些文字的愿望，这宝贵的“欲望”就是写作的灵感。浏览中发生的日记，富有新颖感跟活气。
《马戏团的动物明星》的酸甜苦辣发人深省，《孙子兵法》的风谲云诡令人应接不暇，那《想赢的男孩》的斗争故事是励志的，《西纪行》的故事是传奇的，……历数这一年共读的书，回望那些阅读的脚印，回味这些书的书香，沁人心扉。
朗读是一种自我成长，阅读何尝不是如斯？朗读激发了阅读的兴致和酷爱。
而阅读就是父母和孩子、老师和学生独特读完一本书。
“发现”语言
??四年一班读书之旅年度总结
撰稿：林密
四（1）王悦瑶
我们还会邀请家长一起读，请家长也来谈一谈自己对这本书的一些见解。
推举理由：
年段共读书目之一：《马戏团的动物明星》
在最美的阅读时间里，日复一日，周复一周，岁复一岁，浸润书香，愿四年一班的学子们,逐步成为灵魂有香气的人！
孩子们一起专一而热忱地朗读，一起默读最爱好的读物，一起分享阅读的心得与播种。诵读，发现一个更真、更善、更美的自己。
朗诵音频：《马戏团的动物明星》片断
紧接着，晒书单、阅读打卡、阅读交换……运动井井有条地发展起来。
“发现”场景
审稿：刘美玲
课标请求学生“多读书，好读书，读整本的书”。从四年级起，我们以书会友，分成五个读书小组展，开了整本书的共读活动。在读书会上，我们聊故事的内容、写作技能、摸索故事的主题等等。看完书之后缭绕书进行探讨，有对话，也有观点的彼此弥补和碰撞，使一个人的见解变成良多人的看法。
结果展现的时刻到了，有的组朗读了书中的经典片段，有的组以美篇形式展示了他们的阅读记载，还有的组出示了亲子阅读的温馨画面。
作者：沈石溪
波折多姿、复沓盘旋情节往往能像磁石一样，吸引着孩子，吊着胃口，有困惑，亦有茅塞顿开。
四（1）周宸宇
谁能常常挑衅整本书，谁就能“怀才不遇”！
四年一班“阅读小硕士”
“发明”人物
行将升入五年级的孩子，和盘托出的阅读是给不了他们多少货色的。孩子们开端拿一支铅笔在书上做些小记号。特别有象征的处所，画些线；特殊惊叹的地方，打个星号“☆”；有怀疑的地方，打个问号“？”；出乎本人预料的地方，打个叹号“！”；特别有感触的地方，还可以加点批注，一两个要害词，一个小句子，都能够。
四位朗读者：
书中不拘一格的人物，各有特点，不同情势的阅读，领导学生关注和剖析人物。
书，是值得这样用心肠去阅读的。
留下阅读的足迹
读完一遍，孩子们对某些场景故事有很深入的印象，而后通过课堂，还有阅读单来分享他们的主要发现，理清自己的主意，表白自己的观点。
“发现”情节
阅读就是一场发现之旅。
四（1）何奕萱
在阳光大马戏团里有很多动物明星：气势压人??的狮子、仁慈虔诚的大灰狼、俏皮机警的金丝猴、憨态可掬的黑熊……它们在驯兽员的精心驯养下，在舞台上表演着一个个出色的节目，但我们谁也不晓得幕后这些动物演员的酸甜苦辣。作者以奇特的视角描述了它们丰盛的心坎世界，揭示了这一特别群落的情感生涯。本来，动物也有感情，也有性命。
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阅读之旅，让我们取得了思维的启发，享受了发现的乐趣。
四（1）蔡颐钧
朗读，相互照亮；朗读，彼此玉成。